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Friedrich Fröbel. Menschenbild, Kindergartenpädagogik, Spielförderung.

Das vorliegende Buch ist seit vielen Jahren wieder die erste Gesamtdarstellung der Pädagogik Friedrich Fröbels. Im Vordergrund stehen dabei die Kindergarten- und Spielpädagogik, die jedoch ohne die Reflexion des erziehungsphilosophischen Hintergrundes nur oberflächlich begriffen werden können. Die Sprache Friedrich Fröbels in ihren komplizierten Bandwurmsätzen und konzentrischen Aufzählungen ist uns heute oft unverständlich. Darüber hinaus lässt sich auf den ersten Blick eine klare Struktur seiner Texte oft ur schwer erkennen, und erst nach mehrfachem Lesen wird die Logik des Schreibens deutlich.

Mit dem vorliegenden Buch sollen Dolmetscherdienste geleistet werden, um Fröbels Ringen zur Erziehung freier, denkender und selbsttätiger Menschen für ein modernes Bildungssystem in Deutschland nutzbar zu machen. Das Buch wendet sich an Pädagogen der Praxis und Bildungspolitiker gleichermaßen.

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Maria Montessori. Eine Einführung in ihr Leben und Werk.

Maria Montessori gilt als eine der bedeutendsten Pädagoginnen dieses Jahrhunderts. Den zunehmenden Einfluß ihrer Pädagogik auch in Deutschland bezeugt die Vielzahl jährlicher Neugründungen von Montessori-Einrichtungen. Viele Menschen finden in ihrer Pädagogik die ganzheitliche Erziehung, die sie in der modernen Welt vermissen. Der Autor beschreibt in seinem Buch die Höhen und Tiefen im Leben der Reformpädagogin und zeichnet ihren Werdegang nach. Neben den biographischen Details erhält der Leser zugleich einen Einblick und eine Einführung in die Grundgedanken Montessoris und deren Entwicklung im Lauf der Jahrzehnte sowie einen Überblick über den aktuellen Stand der Montessori-Pädagogik.

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Kindzentrierte Kindergartenarbeit. Grundlagen und Perspektiven in Konzeption und Planung.

Ein Kindergarten hat, wie jede Institution, seine festgefügten Formen und Rituale. Diese erleichtern den Erzieherlnnen die tägliche Arbeit und geben den Kindern durch ihre Regelmäßigkeit Halt und Orientierung. Problematisch aber wird es, wenn die individuellen Bedürfnisse der einzelnen Kinder dadurch nicht mehr wahrgenommen werden, weil diese den wohlgeordneten Tagesablauf stören würden, und wenn die Entwicklungsförderung der Kinder durch das freie Spiel immer wieder durch festgelegte Rituale unterbrochen und unmöglich gemacht wird.

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